Функции таинственной души
Развивавшаяся наука все больше и больше расшифровывала «функции» этой самой таинственной «души», изучая различные органы, постигая законы центральной нервной системы и психической активности. Самим термином «душевные болезни» мы обязаны, судя по всему, Гиппократу (V в. до н. э.); намного опередив свое время, он определенно локализовал все «душевные переживания» в головном мозге, связывая с ним также «безумие» и другие виды «сумасшествия». Понятие «душа» до сегодняшнего дня бытует довольно широко, однако его смысл и содержание изменились. Не будет ошибкой считать, что многие «заслуги», приписывавшиеся «душе», относятся к сознательной деятельности человека. Между душевной и психической активностью правомерно поставить знак равенства.
Достижения современной нейрофизиологии позволяют навсегда распрощаться с религиозной трактовкой души. С их помощью раскрываются механизмы «психического», а затем и объясняются лежащие в его основе вполне материальные процессы.
В мозге нет строго ограниченной области сознания. За него «отвечает» весь мозг. Но нервная система и мозг — лишь орган, а не источник осознанной жизни. Она целиком зависит от взаимоотношений с окружающим. Сознание человека сравнимо с огромной, но тускло светящейся картой, отражающей накопленные в памяти знания и события. Отдельные области этой карты и соединяющие их пути-дороги при волевых усилиях и некоторых других воздействиях могут ярко вспыхивать и определять раздумья человека, принимаемые им решения, то или иное поведение.
Известны истории, когда дети вырастали среди животных. В 1920 году в Индии в волчьем логове вместе с волчатами были найдены две девочки. Одна из них вскоре умерла, а другая, на вид лет семи-восьми, прожила еще довольно долго. Девочка ходила на четвереньках, опираясь на ладони и колени, а когда бегала — опиралась на ладони и ступни, сбрасывала с себя одежду, пила, подобно волкам, лакая, рычала, когда к ней подходили во время еды, и выла по ночам, через два года она научилась стоять, еще через четыре года — ходить. За семь лет смогла выучить только 45 слов. В семнадцатилетнем возрасте специалисты приравнивали ее по умственному развитию к четырехлетнему ребенку.